Expectativas de respostas - SEGUNDA SEMANA DE REVISÃO

SEGUNDA SEMANA DE REVISÃO

QUESTÃO 1

Concepções inovadoras de artistas:

• técnicas de perspectiva, de tridimensionalidade, introduzindo a impressão de realismo;

• inclusão de paisagens da natureza;

• influência do humanismo na reprodução de formas humanas;

• temas religiosos revestidos de percepção humanista.

Concepções inovadoras de escritores:

• humanismo, destacando-se as emoções humanas;

• textos em línguas nacionais, abordando temas profanos e das culturas locais;

• revisão crítica de textos clássicos;

• inclusão de temas políticos.

Concepções inovadoras de cientistas:

• valorização da observação e da experiência;

• influência do humanismo, libertando o estudo do universo e da Terra;

• abordagens de estudos no campo da física e no da medicina.

Renascimento é o nome que se dá a um grande movimento de mudanças culturais, que atingiu as camadas urbanas da Europa Ocidental entre os séculos XIV e XVI, caracterizado pela retomada dos valores da cultura greco-romana, ou seja, da cultura clássica. Esse momento é considerado como um importante período de transição envolvendo as estruturas feudo capitalistas.

QUESTÃO 2

A queda da Bastilha simbolizou a vitória dos ideais revolucionários sobre o regime absolutista e aristocrático.

Duas das propostas:

• direito ao voto.

• soberania popular.

• cidadania política.

• liberdade de religião.

• liberdade de expressão.

• igualdade perante a lei.

• sistema político representativo.

• estabelecimento do sistema republicano.

• estabelecimento de regimes parlamentares.

• divisão do poder político em três instâncias: Executivo, Legislativo e Judiciário.

A bastilha era uma fortaleza de origem medieval, mas utilizada pelo governo absolutista como prisão, onde eram encarcerados os inimigos políticos.

Vale destacar que o direito ao voto e a ideia de “soberania popular” foram defendidos de forma diferente durante a Revolução, pois os girondinos propunham o “voto censitário”, enquanto os jacobinos defendiam o “voto universal masculino”.

QUESTÃO 3

A) Antes da Primeira Guerra Mundial as batalhas eram caracterizadas por “guerras de movimento”, com o deslocamento de grande contingente humano, com armas pessoais e enfrentamentos “corpo-a-corpo” nos quais os indivíduos eram decisivos. Com o avanço da tecnologia bélica durante a Primeira Guerra Mundial, houve grande modificação nos conflitos, com a percepção de que as armas de destruição em massa é que determinavam as possibilidades de vitória, com a destruição da infraestrutura inimiga e não necessariamente com a eliminação do exército adversário.

B) A Primeira Guerra Mundial foi um conflito que tem forte relação ao momento vivido pelo capitalismo do final do século XIX e início do XX, pois um dos principais motivos geradores do conflito foi a disputa imperialista entre as nações europeias, envolvidas no neocolonialismo com o objetivo de explorarem matéria-prima, mão de obra barata e garantir mercado consumidor, instalando suas indústrias e ampliando o poderio econômico. Portanto foi a expansão do capitalismo em sua fase imperialista, com intensa disputava por territórios na África e Ásia que deu origem à Grande Guerra.

QUESTÃO 4

O aluno poderá desenvolver, entre outros, dois dos seguintes princípios: o antissemitismo, ou seja, o ódio e perseguição aos judeus; o racismo, ao considerar como seres inferiores todos aqueles que não fossem de origem ariana, como os próprios judeus, ciganos, eslavos etc; o totalitarismo, ou seja, a defesa de que a vida social e o indivíduo devam estar inteiramente submetidos aos interesses de um Estado autoritário, o que autorizaria a este eliminar as liberdades individuais; as forças políticas de oposição e a democracia representativa; o militarismo, como instrumento de defesa de uma ordem que assegure a obediência ao Estado; garanta um aparato repressivo capaz de impedir qualquer tipo de oposição a suas diretrizes e sirva de base para uma política expansionista; o unipartidarismo, a concepção de que um único partido inteiramente identificado com as orientações do Estado totalitário é capaz de representar a sociedade; o pan-germanismo, produto de um nacionalismo extremado que defendia a organização de todos os alemães em um único Estado germânico que fosse a expressão da superioridade da raça ariana.

Expectativas de respostas - TERCEIRA SEMANA DE REVISÃO

TERCEIRA SEMANA DE REVISÃO

QUESTÃO 1

A) Homero descreve a sociedade dos ciclopes do ponto de vista grego, ou seja, destacando as características das cidades gregas, que valorizavam a soberania, com suas formas próprias de organizar o poder e definir a participação dos cidadãos, a partir de uma ótica política. Caminha também se utiliza de uma ótica própria para definir e entender os nativos da América, a partir de um ponto de vista religioso, cristão, uma vez que a religiosidade tinha papel preponderante na formação cultural europeias, em particular Ibérica.

B) Caminha expressa um objetivo religioso, de catequização (apesar de ainda ter sido realizado o Concílio de Trento e de não existir a ordem dos jesuítas). O objetivo econômico pode ser compreendido pelo “sentido da colonização”, ou seja, obter riquezas nas áreas colônias. A obtenção e acumulação de riqueza eram a base do mercantilismo, que pressupunha que a riqueza de uma nação era definida pelo acúmulo de metais preciosos e que estes poderiam ser obtidos a partir da intensificação do comércio de produtos tropicais na Europa.

QUESTÃO 2

Dois dos objetivos:

• fixar população portuguesa à terra.

• garantir o controle político do território por Portugal.

• produzir mercadoria de alto valor comercial no mercado europeu.

• garantir rendas à Coroa Portuguesa por meio da produção de gêneros de valor comercial.

• garantir o monopólio do Atlântico Sul e, consequentemente, da rota marítima para o Oriente.

• afirmar a preponderância portuguesa no cenário das grandes nações europeias do século XVI.

Duas das características:

• existência de atividades econômicas utilizando mão de obra livre.

• desenvolvimento de relações comerciais internas e com outras regiões, apesar das proibições características do monopólio metropolitano.

• existência de uma quantidade de capital circulante na colônia, empregado não só no tráfico negreiro como também na criação do gado e na lavoura de subsistência, voltadas principalmente para o mercado interno.

O texto destaca principalmente os objetivos econômicos, enumerando atividades produtivas, destacadas como geradoras de riqueza.

A crítica à análise tradicional procura destacar o dinamismo da colônia, que pressupõe a existência da pequena propriedade voltada para a subsistência ou a pecuária, desenvolvida a partir do trabalho livre.

QUESTÃO 3

A) Uma interpretação considera que a luta contra os holandeses foi movida por um elemento ideológico, abstrato, o sentimento de pertencer a uma “nacionalidade” – a brasileira - e de pertencer a um país, o Brasil, ocupado por elementos estrangeiros. A segunda interpretação valoriza os interesses econômicos, considerando que a luta pela expulsão dos holandeses se deve ao processo de exploração imposto aos latifundiários ligados a produção canavieira.

B) O interesse dos holandeses – na verdade da Companhia das Índias Ocidentais – no comércio do açúcar, já praticado pelos holandeses antes mesmo da União Ibérica; e a luta contra a Espanha, maior potência da época, da qual a Holanda havia se separado em 1579.

QUESTÃO 4

1. Tratado de Tordesilhas: a linha de Tordesilhas é imaginária e foi estabelecida para dividir o mundo entre Portugal e Espanha; Tratado de Madri: a linha demarcatória divide as terras de Portugal e Espanha na América e baseia-se no princípio do uti possidetis, que leva em consideração a ocupação dessas regiões

2. O Tratado de Tordesilhas foi definido em 1494, época em que apenas Portugal e Espanha realizavam a expansão marítima e a conquista de terras fora da Europa. As duas nações eram as grandes potencias econômicas europeias. O Tratado de Madri foi definido em 1750, época de apogeu da exploração aurífera no Brasil, que garantia riqueza significativa para Portugal; ao mesmo tempo, a Espanha vivia um período de decadência, com a redução da extração de minérios em suas colônias e com a derrota na Guerra de Sucessão, encerrada em 1715, que a forçou a fazer diversas concessões.

QUESTÃO 5

A) De acordo com o texto, ao contratarem famílias no regime de parceria, os fazendeiros disporiam da mão de obra barata e abundante com a vantagem de as famílias não abandonarem as fazendas.

B) Entre os fatores que levaram o governo paulista a subvencionar a imigração no final do século XIX, pode-se mencionar a crescente demanda por mão-de-obra no contexto doe movimentos e leis no sentido da abolição da escravidão, a necessidade de aumentar a oferta de mão-de-obra para abaixar os salários e o ideal de branqueamento da população defendido pelas elites influenciadas por teorias racistas da época e o preconceito contra os escravos libertos.

Expectativas de respostas - QUARTA SEMANA DE REVISÃO

QUARTA SEMANA DE REVISÃO

QUESTÃO 1

A) Três fatores da expansão marítimo-comercial europeia

Conquista de Constantinopla – ao interditar o comércio de especiarias no Mediterrâneo, estimulou a busca por um novo caminho até os fornecedores orientais.

Necessidade de novos mercados – o renascimento comercial e urbano europeu, atrelado à busca por novos caminhos para o Oriente, impulsionou a necessidade de novos mercados para o artesanato e as manufaturas europeias.

Escassez de metais preciosos – com produção insuficiente, os europeus estabeleceram como solução para o problema da escassez de metais, a descoberta de novas jazidas em outras regiões do mundo.

Interesses dos Estados nacionais – a expansão comercial aumentaria os poderes dos reis, manteria os privilégios da nobreza e elevaria os lucros da burguesia. Além disso, os estados nacionais poderiam arrecadar novos impostos.

Propagação da fé cristã – herdeiros de uma tradição medieval, os europeus utilizam a motivação religiosa como justificativa para conquistar e converter povos não-cristãos.

Ambição material – movidos pelos ideais de valer mais, ter mais e ser mais, os participantes do empreendimento expansionista buscaram amealhar recursos e elevarem seus status social.

Desenvolvimento tecnológico – a expansão tornou-se possível graças ao desenvolvimento científico-tecnológico, que permitiu as navegações a grandes distâncias. Ilustram esse desenvolvimento: o uso da bússola, do astrolábio e do quadrante; a invenção da caravela; o aperfeiçoamento dos mapas e a aceitação da noção de que a Terra é redonda.

B) Duas razões para a construção da Fortaleza dos Reis Magos

Constante presença estrangeira no litoral do Rio Grande – como decorrência das disputas entre as potências europeias, o litoral potiguar foi alvo constante da ação dos traficantes de pau-brasil, em especial, os franceses. A construção da Fortaleza visava não só a garantir a posse do território, mas também a evitar eventuais incursões estrangeiras.

Determinações das cartas filipinas - Com o intuito de proteger a capitania de eventuais ataques inimigos, o rei Filipe II determina a construção de uma fortaleza na barra do Rio Grande, denominada de Fortaleza dos Reis Magos, resultando na conquista efetiva e ocupação da capitania do Rio Grande.

Fundação da Cidade do Natal – concomitante à construção da Fortaleza é ordenada a fundação de uma cidade, cujos objetivos primordiais eram promover a ocupação e garantir a posse do território conferido a Portugal pelo Tratado de Tordesilhas.

Base de apoio para a conquista e ocupação do Norte da colônia portuguesa – A construção da Fortaleza foi uma base de apoio relevante no processo de consolidação do domínio português, combatendo os franceses que ocuparam a região do Maranhão. Em razão da participação de Jerônimo de Albuquerque nesses empreendimentos, ao seu nome se acrescentou “Maranhão”.

QUESTÃO 2

A) Após o golpe de novembro de 1937, Getúlio Vargas determinou o fechamento do Congresso nacional e centralizou as atribuições do Legislativo. O governo proibiu a existência de partidos políticos e passou a exercer a censura sobre os meios de comunicação.

B) Vargas aprofundou a política industrialista, baseada num discurso nacionalista, e nessa época instalou no país a Companhia Siderúrgica Nacional, no Estado do Rio de Janeiro, favorecendo os polos industriais mais próximos.

QUESTÃO 3

Duas das medidas:

• controle da inflação.

• controle do câmbio pelo Estado.

• favorecimento do grande capital.

• controle da mão de obra por meio de políticas de arrocho salarial.

• favorecimento do consumo de bens duráveis por meio da facilitação do crédito.

• estímulo ao crescimento do setor industrial de bens de consumo duráveis, como eletrodomésticos e automóveis.

Dois dos efeitos:

• arrocho salarial.

• concentração de renda.

• perda da estabilidade no emprego.

• aumento das desigualdades sociais.

• aumento das desigualdades regionais.

• aumento da concentração da propriedade urbana e rural.

A primeira imagem retrata o aumento do consumo da classe média, que adquiriu não apenas seu primeiro carro na época, mas também a sua primeira casa, refletindo a queda da taxa de juros e as facilidades na obtenção de empréstimos. Destaca o consumo como sinal de ascensão social. A segunda imagem, uma charge, faz uma crítica a situação de pobreza da família brasileira que, se não tem o que comer, deveria se contentar com a “taça do mundo”, conquistada pela seleção brasileira de futebol em 1970 no México, ironizando o ufanismo dos governantes do período.

QUESTÃO 4

A) Assim denominada pelo Deputado Ulysses Guimarães, presidente da Assembleia Constituinte, valorizava o resgate das liberdades democráticas e de um conjunto de direitos que reforçavam a participação política e demais direitos políticos, após vinte e um anos de ditadura.

B) Os “anos 80” são normalmente entendidos como “a década perdida” devido aos problemas econômicos e a estagnação vivida pelo país. O problema mais evidente era a inflação, que durante o governo Sarney atingiu o mais alto índice de nossa história e foi responsável pela elaboração de quatro planos econômicos diferentes. A dívida externa, o desemprego e o atraso no desenvolvimento industrial são outros problemas da época.

Finado.